小学体育在全民健身思想指导下的校运动会模式研究

 作者：王利清 人气：499 日期：2008-10-20

一、    课题的现实背景和意义

基础教育课程改革已进入全面实施阶段。特别是体育新课标的实施，对学校体育工作提出了新的要求。然而，传统的体育运动会多以竞技项目比赛为主，项目设置单一，组织单纯，评奖单调，过分的强调竞赛的规范化，使其越来越不适应素质教育和实施新课标对体育工作的新要求。如何改变其与新课标内涵相违背的现状，深刻认识传统运动会的存在的弊端，转变旧的运动会指导思想、组织形式等，树立“健康第一”的理念是值得思考和探讨的问题。有鉴于此，在小学体育教学中研究学校运动会模式等问题对于指导一线教师深入实践新课程具有重要的现实意义。

二、国内外相关研究综述

　　我国学校运动会模式---是20世纪初兴起的一种富有创意和实效的教育比赛。世界各国的学校运动会在其具体形式上和称谓上不甚一致，但它们却有着许多共同的目的――检验教育教学效果。

　改革开放以来，我国的学校体育取得了令人瞩目的成就，但同时也存在着一些问题。据1995年体育健康调研结果表明,我国学生的耐力，柔韧素质，肺活量指标近十年一直停滞不前，甚至还略有下降，近视率长期居高不下！当前校运会的模式已经在一定程度上制约着全民健身计划的实施。对校运会的模式进行一些调整，建立一种以健康第一，培养兴趣为宗旨，面向全体师生，项目设置内容丰富，举办形式多样化，竞赛过程时间长的校运会的模式，使之适应素质教育的要求，推动全民健身计划的实施。

三、课题研究的预期目标及内容

(一)课题研究的预期目标

运动会模式是学校运动会的基本组织形式和主要活动方式。运动会能否达成预期目标，在很大程度上取决于学校运动会模式的设计。因此，在推行《国家九年义务教育计划》，实施新课程之际，我们有必要对“运动会模式”的有关基本组织形式和主要活动方式问题进行探讨，以利于对校运会宗旨的宣传，使全校师生树立“健康第一”的观念，积级参加各种竞赛。

(二)课题研究的内容

1、校动会宗旨：新形势下的校运会的宗旨应该是：“以育人为宗旨，面向全体学生，将体育文化做为素质教育的重要组成部分来抓，为学生提供展示个人才华技艺的机会，培养和发展学生个性。

2、校运会的参赛人员的要求

面向全体学生，全校师生都积极地参加各种竞赛，创造全校师生同乐的场面。改变校运会只是少数体育尖子生的局面，让每个人都有施展才华，发现和发展自己特长的机会，平时在体育教学过程中，教师应加强和发展学生各方面的能力，培养学生的体育兴趣，注重学生的情感体验。体育教学内容的选择应具有广泛的群众基础，大家喜欢的，有利于全校师生参加，便于开展。让全校师生赛前同练同赛共娱，营造良好的学校体育文化氛围，加强师生的情感交流。

3、校运会项目的设置 

校运会项目的设置，要充分考虑到全体师生的参与性和健身性，娱乐性和延伸性等几个方面，选择适合全体师生的比赛项目，重点应该是群众体育项目，把竞技体育项目与群众体育项目有机的结合在一起，能根据学生的兴趣爱好和不同的体质特点，合理设置比赛项目，考虑必须全面周到，让每个学生都能积级地参与。项目的设置可以从以下几个方面进行考虑：

(1)保留一些学生喜闻乐见的原有的竞技性体育项目。

(2)设置一些适合青少年身心健康发展，能主动参与的、生动活泼的、可定量评价的、对抗性较强的快乐体育比赛项目，规定比赛的方法。

(3)根据地方特点，设置一些当地民间体育或少数民族传统的体育项目。

(4)为有身体缺陷的学生设置一些适合他们参与的项目。

    (三)研究的方法

1、实验对照法

运用传统运动会和改革运动会进行对比研究，分析出现问题的不同方向和解决策略。

2、案例研究法

以案例剖析的方法对改革后的运动会结构设计等相关教学进行分析、研究和总结。

3、讨论解剖法

针对研究中出现的问题、困惑适时加以讨论解剖，及时解决研究中出现的问题。

四、课题研究的步骤及人员分工

（一）课题研究的步骤

本课题研究从2007年5月开始，到2008年10月结题。

1、课题研究的准备阶段（2007年5月――2007年9月）

（1）组织课题组成员学习相关知识，收集课题相关的资料，归类整理。

（2）组织课题组成员阐述自己对小学体育在全民健身思想指导下的学校运动会模式实践经验。

2、课题研究的实验阶段（2007年10月――2008年9月）

（1）组织课题组教师学习本课题相关资料，确定课题研究的具体目标和内容。

（2）组织课题组成员收集学校运动会模式案例，对照研究的目标和内容加以分析、讨论和总结。

（3）组织课题组成员定期交流、总结体会及成果，鼓励课题组成员发表相关的改进意见和建议。

3、课题研究的形成成果阶段（2008年10月）

在第二阶段全面深入研究后，对各种材料进行整理、分析、撰写论文，形成本课题的实验报告。

（二）课题组的人员分工

五、课题研究的条件分析

1、课题组成员具有丰富的教育教学实践经验，并且有着扎实的教育理论基础（4人本科、小高、1人专科、小一），科研能力强。

2、课题组成员作出一段时间的课堂教学案例分析研究，有着丰富的研究课题经验和先进的研究设备，良好的体育场地设施。

3、学校对本课题的研究给予很大的支持，为课题组成员提供必要的研究环境，能定期组织课题组成员外出学习和培训，提高研究的深刻性和研究视野。