农村初中环保文化建设研究

 作者：姜方旺 人气：272 日期：2008-10-24

一、课题的提出

在全球范围内，环境保护越来越成为国际社会所关注的热点问题，在近来的各种大型的国际会议中，均涉及环保、能源、气候等议题，联合国教科文组织，联合国环境规划暑等国际组织正积极地从事在全球范围内推广环境教育计划。随着我国经济的增长和经济结构的变化，人民群众的物质文化生活水平不断提高，但同时环境状况发生了重大变化。一方面我国与世界各国一样面临许多全球性环境问题，如温室效应、臭氧层损耗、酸雨增多，另一方面，我国也出现了许多本国特定的环境问题，如城市的空气污染、农村的水源、食品、粮食污染等。经过近年来的艰苦努力，城乡环境急剧恶化的趋势得到了控制，但整体的环境问题、生态问题并未得到根本解决。

环境问题的出现与每个人的生存休戚相关，也依赖于我们地球上每个人的共同努力才能改变。因此，增强人们的环境意识，发展人们解决和改善环境问题技能，培养人们正确的环境态度和价值观，就成为全社会迫切要解决的问题，环境素质也就成为每个公民必要的素质。培养和发展公民的环境意识一条切实可行的道路就是大力开展环保文化建设。

中学生是未来国家建设的人才和社会主义事业的接班人，未来拯救地球、改造世界的主人，是民族的未来和希望。一个国家和民族在21世纪的发展程度，很大程度上与公民的环保素质有极大关系，如果一个国家和民族，在21世纪中保护环境、可持续发展方面失去优势，那么这个国家和民族就没有优势，因此中学生的环保素质如何，直接关系到民族和国家未来的发展，也直接关系到基本国策的落实。

依据教育部有关规定和新课标的有关要求，目前我们学校已经有一定的环保教育，主要是通过《历史与社会》、《科学》学科中部分章节穿插知识，在语文、数学等学科中渗透环保教育，但存在着学生获得环保知识过于零散，难以保证环境知识的系统性，联系不够的问题，至于学生环保活动的开展，环保道德价值观教育、环保政策法规的宣传、环保行为的评价等在农村学校中仍旧是一个薄弱环节。尤其是受应试教育的影响，农村初中面临沉重的升学压力，环保文化建设处于空白状态。

基于上述考虑，我们小组成员提出申请进行《农村初中环保文化建设》的研究，设想通过该课题的研究，能摸索出适合农村初中进行的环保文化建设有效途径，制订出适合农村初中的环保文化建设的机制，开展一系列环保文化建设活动，切实提高学生的、教师的环保素质，走出一条素质教育的办学之路，并以学校为基地，将环保文化推广到周边社区，为社会的环保事业作出应有的贡献。

经我们课题成员的资料检查，网上搜索，目前该类课题大多集中在大学里，大学里由于学生社团活动活跃，学生素质较高，条件较好，环保文化建设搞的也较好。初中阶段系统化开展环保文化建设课题研究相对较少，在浙江省、衢州市范围内尚未有类似课题的研究。

课题组人员分析认为，我们提出的《农村初中环保文化建设研究》其切入点是正确的，其设想是有创意的。

二、课题研究的预期目标和研究内容

环保文化是一种与环保相关的，体现一定时代环保意识、价值观的思维特征、行为准则、集体舆论、规章制度、心理氛围等文化形态，其核心价值是人与自然、人与人的和谐关系，人类社会可持续发展。强调的是人类只有一个地球，人类是自然界生命的一部分，地球的资源是有限的，环保权利和义务是相统一的。

通过本课题的研究，力求达到：

1、建立起一套适合农村初中学校的环保文化建设的规章制度和活动机制。

2、摸索出一套适合农村初中学校的环保文化建设活动方式、方法。

3、全校师生的环保意识、环保素质不断提高，形成良好环保道德风尚，并初步形成生态型的个人消费行为，形成坚定的可持续发展信念。

4、建立起适合农村初中学校的环保教育纲要及环保教育的校本课程。

研究要内容是：

1、制度性文化建设研究

主要探索各学科渗透环保知识的评价标准，环保志愿者行动纲要及管理制度，学生环保素质评价标准及办法，绿色班级和绿色环保人士评比奖励办法，环保校本课程纲要及评价办法研究。

2、校内活动性文化建设研究

各种节日性活动的设计与开展，宣传性活动的设计及开展，文艺性活动的设计与开发，知识性活动的设计与开展等。如通过开展“世界地球日”、“世界环境保护日”、“世界防治沙漠化日”等活动，完全宣传环保知识政策，增强学生的环保意识。

3、校外实践性文化建设研究

志愿者行动的组织与开展活动，校外实践性活动参与，校外环保体验基地的建立研究等。

三、课题研究的条件分析

1、学校的学生、教师思想活跃，参与公益性事业的热情比较高，此外，现有学校中已有环保知识的课程，对环保文化的认识均有一定的基础，对环保问题的认识已到一定的高度，只不过停留在个别的心理感受阶段，缺乏一定公众集体的平台。

2、本课题组成员是经过严格挑选，均有一定经验的人员，姜方旺，课题组负责人，曾主持过衢州市重点课题《农村初中心理健康教育研究》，衢州市一般课题《农村初中校本课程开发与应用研究》，并多次在省、市、全国性刊物上发表过文章，具有一定的科研经验和水平。李林，系我校校长，多次参加省、地市科研培训和经验交流，获得过多项科研成果，具有组织、协调、科研方面的优势，郑庆丽、郑贞智、徐春燕均为我校教科研骨干，多次参加过有关的科研活动，热情很高，工作很积极。

3、学校领导非常重视该课题的研究，认为这是开展素质教育的一条很好途径，是开创我校办学特色的一个机会，决定对课题组所需经费全额保障，并承诺所涉及人员学校全力予以支配，并专门配备计算机作课题研究专用。

4、经过几年的努力，学校校园文化已有一定基础，在此基础上开展环保文化建设条件具备。

四、课题研究步骤及人员分工

(一)人员分工

姜方旺：课题组负责人，负责课题研究计划的制定，研究过程的监控，研究成果的收集和结题报告的撰写。

余江明：负责环保文化建设中的制度性文化研究。

郑贞智：负责环保文化建设中活动性文化建设研究。

郑庆丽：负责课题研究的计算机数据、文档处理，协助徐春燕老师开展实践性文化建设研究。

徐春燕：负责校外实践性文化研究。

(二)研究步骤

1、2008年6~7月，宣传、发动人员培训阶段；

2、2008年8~9月，开展各种环保文化活动，制度的建立阶段；

3、2008年10~12月，校外实践开展阶段，环保志愿活动；

4、2009年1~6月，环保课程行为评价阶段，校本课程开设阶段；

5、2009年7月，课题成果的收集，分析阶段；

6、2009年10月，上报课题结果。