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激发动机 培养兴趣 使学生积极主动地学习
内容提要：根据中学英语新课程标准对中学生外语学习的要求，本文从中学生外语学习的兴趣激发与培养方面，能力素质方面阐述了教师在外语教学中如何激发学生学习外的兴趣和乐趣，从而使学生乐学、会学。
关键词：情感；情趣；兴趣；乐趣
古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还是一堂课的导入中都会体现出它的巨大魔力。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。作为一名英语教师，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，首先应该先去激发学生的英语学习兴趣。几年来，我在教学过实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。
一、沟通情感，培养兴趣
大家知道，学英语，必须要记住大量的词汇，那就必须要进行经常性的复习。有的学生便觉得困难，认为学英语太烦了，兴趣顿减。
针对以上这种情况，首先，我们在平时的教学中，注意引导学生做有心人，多观察各自日常的所见所闻，尤其是在我国要举办奥运会，周围环境发生的巨大变化中，英语所起的交流沟通作用越来越大等情况，使他们亲身体会到英语的重要性，增强他们学英语的紧迫感和使命感，并对学生的英语学习方法进行有针对性的指导，消除他们对英语的恐惧与厌恶感，并进一步优化教法，使学生体会到英语的实用性与趣味性。同时，我们关爱每一位学生，尊重每一位学生的自尊心，对学习困难生尤为关注。初中生十分情绪化，对自己爱戴崇拜的老师所教的学科，即使它是枯燥乏味、十分难学的，他们也会尽自己最大的努力去尝试学好它。因此我们用人格、真情与真心尽量去与学生多沟通，想方设法赢得了学生的尊敬与爱戴，对培养学生的学习兴趣收到的效果就会事半功倍。
二、 进行有趣生动的课前交际
在每次课前请一位学生背诵一篇文章（可以讲一个故事、笑话等），要求声音响亮、发音准确、速度适中，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和文章有关的问题，提问下面的学生。最后教师做简要的总结，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识，当然这对教师的要求就比较高了。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。
另外，也可把学生分成小组，每组两至三人，进行课前表演。内容可由教师规定和某篇课文有关，也可自编。表演完以后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答或辩论。这种方式趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。同学们那活泼的争辩、淋漓的表达，就像是开课前的兴奋剂。为更好地推动这一活动的展开，操作期间还需要时时总结，阶段性地评比出最佳话题、最佳表演、最佳辩手等，使活动效果更理想。分组表演用于课堂教学中也不失为一个增加学生语言实践机会，提高学习兴趣的好方法。
三、利用口诀帮助记忆，提高学英语热情。
英语发音规则，词的用法区别，语法规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，我们可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are；Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are 。讲到国民复数时，可以让他们记住：中日友谊相一致，英法联盟a改e ,其它一律加s。又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：
煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u:|。
前面7个单词是：cook，wool，woud，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took(take)，stood(stand)并带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些“后屋”，classroom，bedroom，meettingroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
四、善于联想，启发兴趣
在英语教学中学生记忆单词是一大难关，如果只是机械地让他们读背抄写，很容易使他们厌倦。因此我在教生词时，经常采用启发诱导，新旧联系的方法，只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较。他们纷纷找出拼写相近的词，有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。学生很有兴趣地学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词。这样做不但化难为易地掌握了新词，也轻松，也复习巩固了已学过的词。
五、因人施教，降低难度
有些时候我们总是忘了自己在学英语时的艰难，对语音、词汇、语法等教学总是一代而过，认为那还不简单吗？那我已经讲过一遍了，英语对于我们来说是种陌生的语言，尤其是对农村孩子来说，在到中学前几乎没接触过英语，对于难点和重点我们要词不离句，句不离词，新词汇要用不间断呈现的方式，经常的呈现，让学生听懂、会说所学的内容，这样学生才能跟上学英语的步伐，不至于成为聋子观众。同时还要及时复习，温故而知新。
六、 经常进行小组竞赛，培养“兴趣点”
如今的中学生都具有进取心和荣誉感，特别在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。把竞争机制引入英语课堂教学中来，这将会是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
七、形式丰富，寓教于乐
为了保持学生的兴趣，挖掘学生的潜能，巩固所学内容，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不一样的教学方法，这就对教师提出更高的要求，做到精心备课，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师最有文章做的地方。
㈠以游戏活跃课堂。比如教26个字母，把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，培养集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。
如果进行Consolidation，我们可进行“Guess”比如复习apple，pear，egg，orange，potato，tomato等名词。我们事先每样选一个，选的时候尽量选些形状特别的，例如特别大，西红柿特别红等，这样收到的效果更好。把他们装在一个不透明的袋子里，开始前告诉学生让他们猜的几样东西，然后让学生透过袋子根据形状猜。
T：What's in my bag？学生猜后回答
S：Is it an apple? 如果不是，就说
T：No，it isn't继续猜，猜对后把实物拿出来让学生看，如果是桔子就说“Yes,it is.It's an orange.”接着另一个学生问。
T：Is it a pear？如果是就说
T：Yes，you’re right.游戏接着进行，我们可以让一个东西连着让学生猜2次，因为形状和大小基本相似，学生并不能猜准，并且学生也不会想到你让他们一个东西连猜2次，等你拿出来让他们看时，学生情绪会格外高涨。
㈡利用直观教具教单词。比如教football，我们指着足球：“What's this in English？ It's a football.football、football再重复一下，足球的音、形、意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。
㈢多种形式呈现。例如在教学时利用简笔画、图画、flash动画、表演等不同形式呈现课文、重点举行、词汇运用等。特别是 flash动画在教学中恰当运用，学生记忆特别深，利用多媒体组织复习，呈现量大，课程容易控制，复习效果好。
总之，要搞好外语教学，必须注重培养和巩固学生学习外语的兴趣。有些教育学家认为“天才就是强烈的兴趣和顽固的入迷。”培养兴趣是外语教学中的重要一环。要高质量地完成教学任务，开发学生智力，培养多方面的能力，使其成为社会主义现代化建设的有用之才，培养学生的学习兴趣是前提也是关键所在。
参考书目：
[1]《初中英语新课程教学法》
[2]《高中英语新课程教学法》
[3]《中小学外语教学》2004－2005年
[4]《中小学外语教学资源网》 | 
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